刘燕

【摘要】小学语文教师有必要且必须积极转变自身的教育理念，并结合实际情况将现代信息技术资源灵活融入到具体语文知识点的教学活动之中。本文作者结合自身教学实践经验，以“导入”、“重难点”及“复习形式”这三个方面为切入点，围绕小学语文课堂中现代信息技术资源利用这一话题进行了研究与归纳。

【关键词】小学语文 现代信息技术 导入 重难点 复习

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0047-01

现代社会背景下，信息技术越来越多的走进了课堂教学，并为各学科的课堂教学带来了无限活力元素，使得其呈现出了勃勃发展生机。大量的教育实践表明，现代信息技术资源在小学语文课堂教学中的科学运用能切实优化其课堂教学效率及质量。以下，笔者仅结合自身的教学实践经验尝试对此展开初步的分析与探讨。

一、借助现代信息技术资源创设别开生面的课堂导入。

小学阶段的学生自我控制能力较差，有时很难将自身的思维从课外活动中及时、完整地抽离并集中到学习活动上来。为此，小学语文教师应当通过一种新鲜感十足的课堂导入最大限度上集中学生的注意力，确保其思维能在上课一开始就能很好地集中到具体语文知识点的学习上来。因为只有高度集中的思维学习活动还能保证接下来学习活动的高效率与高质量。

而现代信息技术资源的合理利用就可以创设一种别开生面的语文课堂导入。如，在教学《音乐之都维也纳》这篇课文时，作者并没有急着给学生讲解具体的语文知识点，而是利用现代信息技术为学生呈现了关于维也纳的几张图片，包括维也纳的自然风光、古建筑群、夜景、金色大厅、国家歌剧院等等。……