张宝山

【摘要】小学语文教师应当高度重视课堂导入的设计，并结合实际情况运用不同的导入策略与方式方法。本文作者结合自身教学实践经验，就小学语文高效课堂下的先进导入策略进行了研究与归纳。

【关键词】小学语文 高效课堂 课堂导入

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0036-01

高效的课堂导入有利于学科高效课堂教学目标的更好落实与实现。以下，笔者仅结合自身的教学实践经验，就小学语文高效课堂下的导入艺术展开初步的分析与探讨。

一、创设贴近生活的课堂导入，有利于小学语文高效课堂的构建。

“生活是一切知识的源泉”，蕴藏有丰富的知识素材。因此，小学语文教师可以尝试创设贴近小学阶段学生生活实际情况的课堂导入，以此为学生巧妙打造一个熟悉而亲切的语文学习氛围，促使他们在该氛围中以最快的速度集中自身的注意力并唤起对具体语文学习内容的学习兴趣。

例如，在教学《鱼游到了纸上》这篇课文时，笔者并没有急于带领学生进行具体知识点的教学，而是首先向学生提出了一个问题：“画画是很多学生课余生活的一大爱好，大家也都有一定的画画作品，那老师想问问大家你们觉得自己的作品跟原物相像吗？”“不是很像”，学生们纷纷回答。“那你们知道为什么自己画的不像呢？”“画画水平不够”、“没有人指导”……不同的学生拥有不同的认识与看法。“老师知道有一种方法，能很好地提高一个人的绘画水平，《鱼游到了纸上》这篇课文中的主人公就是用了这种方法才使得他画得鱼活灵活现，如同游到了纸上一般。