黄占亮

摘 要：新课程的高中物理教材安排适合采用合作学习的方式进行教学，合作学习方式为新课程理念的实现搭建台。高中物理教学要着力于提高学生的科学素养和学习能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的发展奠定坚实的基础。

关键词：高中物理；合作探究教学；激发兴趣

新课改中，合作学习作为一种新的学习方式应用于高中物理课堂教学巾，不仅仅是因为合作学习方式能够培养学生的团队合作意识，提高与人共事的能力，我们更为看重的是合作学习能够提高与改善每一个学生的认知。在合作探究过程中，要以提高课堂教学效率为目的，不能追求表面上的“热闹”。笔者的主要做法是：

一、创设问题情境，引入“合作教学”

提问是一种最直接的课堂互动活动，设计提问要根据多方面的情况综合考虑、灵活运用。不仅要选准问题的突破口，还要面向全体学生，针对不同知识层次的学生设计不同难度的问题，达到与全体学生的交流与合作。

（1）提出的问题力求简明扼要、恰如其分，要源于生活、高于生活。如《牛顿第二定律》一课的引入，提出问题：刚骑上自行车，为什么要使劲蹬几下？跑步时，重量越大的同学为什么越难停下来？上述两个问题都贴近同学们的生活，并且在这两个问题中包含着一个共同的物理规律——加速度的影响因素问题。问题的提出激发了学生的学习兴趣，引导学生透过现象合作探讨。

（2）设问的情境要有总体设计，注意逻辑顺序，不可信手拈来。……