张雅琴

摘 要：形成和发展聋生的语言是聋校教育的重要任务，聋生的语言能力往往被忽视，而特殊教育学校对聋生的培养最主要的目的，就是要让聋生能够在社会上过正常人的生活。有些学生甚至读完初中，还不能很顺畅地表达自己的思想、与人交流。说话、写话时，词语颠三倒四，句子条理不清，表意不明等现象非常普遍。因此，发展聋生的语言表达能力是聋校教育中迫在眉睫的重要任务，那么，在语文教学中如何发展聋生的语言表达能力呢？笔者认为，可以从以下几方面入手：一是坚持听觉训练；二是创设情景，激发语言表达兴趣；三是加强阅读教学，鼓励学生多读多写，不断提高他们书面语言的表达能力。

关键词：听觉训练；激发兴趣；听写阅读；聋生语言

一、 坚持听觉训练，为聋生语言创造条件

尽管有些学生戴助听器以后，具有一定的听力，但仍需要有意识的继续训练他们的听觉功能，增强他们的听觉感受力，我经常对他们进行以下一些训练：

（1）听声音练习，提高学生对各种场所物体声的辨音能力。

（2）在课堂中，随时随地进行听与说的训练，在辨听训练过程中重视发展学生的语言。

（3）取得家长的支持，在家庭与学生的交往中让他们亲自体验，多去实践。家庭生活中的语言，往往是课本中所学不到的，因此让家长有意识地联系生活实际与聋生进行语言交往，对丰富他们的语言，提高听说能力具有重要意义。因此，学校家庭两位一体，教师与家长相互配合对聋生进行听说训练是十分必要的。……