高斯雯 曹曦

摘 要：随着翻转课堂在全球的兴起，传统的教学模式也在逐渐发生改变。翻转课堂和传统的教学模式存在很大的差异，翻转课堂模式的导入让师生不得不面临新的挑战。教师积极创建自主学习的氛围，提升学生自主学习的主动性、提升学生的能力是翻转课堂努力的目标。本文就基础日语教学如何采用翻转课堂教学模式改善教学质量进行探索。

关键词：翻转课堂；基础日语；教学模式

一、引言

2011年在美国出现了翻转课堂的教学模式，该模式在全球影响深远。翻转课堂教学模式取得的效果让教育工作者不得不重行审视传统教育模式存在的问题。传统的教育模式，主要以教师授课为主，让学生学完知识点后再进行课后练习。翻转课堂打破常规，让学生在家学习课上需要掌握的新知识，然后在课堂上解决作业进行交流讨论。简言之，翻转课堂模式强调先学后教，重视学生自主学习的过程。

基础日语是高校日语专业针对低年级学生开设的课程，从听说读写方面培养学生的语言交际能力，为高级阶段的学习做准备。我国大多数高校针对基础日语教学采用的依旧是传统的教学模式，即“语法翻译法”。也就是按照单词、语法解说、课文翻译、课后练习讲解的顺序进行教学工作。传统的教学模式存在一些问题，如教师与学生的互动性不强，上课的气氛不活跃，学生学习缺乏热情。以教师为中心的教学模式，使学生过于依赖，缺乏学习的独立自主性等。……