张贵娟

【摘要】幼儿的健康成长是每一家庭的共同愿望，同时也是中国未来建设的重要要求。幼儿园作为培育幼儿的重要场所，应当加大对幼儿安全工作的力度，逐步提高幼儿的安全意识以及自我保护力能，以保证幼儿得以健康快乐的成长。为此，本文将对如何培育幼儿安全意识及自我保护能力谈谈自己的几点看法。

【关键词】幼儿安全意识 自我保护 培养

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0235-02

一、创设良好环境，培养幼儿形成安全意识

幼儿的安全与健康是幼儿园的首要关注内容。幼儿园与教师应从幼儿身边的环境着手改善，创设良好的安全环境，对幼儿进行形象且直观的安全教育，培养其形成安全意识。例如，教师可在教室内设置一些醒目的安全标记，如在窗台边上张贴禁止攀爬的标记、在电门或电视机旁边张贴禁止触摸的标记、在楼梯间粘贴注意脚滑以及防推拉标记，时刻提醒幼儿注意安全。值得注意的是安全标记应尽可能的简单易懂，让学生在潜移默化中形成安全意识。

二、正面引导，提高幼儿的安全防范意识

由于幼儿年纪尚小，辨别是非的能力较弱，因此教师在进行安全教育时应当对幼儿进行正面引导，尽量避免使用反面教材。如若教师过于强调不遵守相关规则会产生的伤害，如小朋友不听教师告诫而去爬墙，最后在墙上摔了下来。这样有可能没有对幼儿起到威慑的作用，反而还会激发幼儿的好奇心，并对这一危险动作进行模仿。因此，教师应当多从正面引导幼儿，并提升其安全防范意识。例如，在进行活动前，教师应当预先给幼儿讲解在活动中容易出现的危险或不安全行为，并详细告知幼儿该如何避免该类危险的发生，从正面给予幼儿活动趋向的规范。又如，在进行消防安全知识的讲解时，教师可以抓住幼儿较为感兴趣的内容与幼儿进行讨论，并且告知他们火灾现场的正确逃离方法、消防演习的具体步骤、消防用品有哪些等等，而尽量避免向幼儿宣传火灾逃生的错误方法，避免幼儿产生混淆。

三、开展游戏活动，培养学生自我保护意识

幼儿具有好动、好奇的特点，游戏是他们最为喜爱的活动之一。因此教师可以抓住这一特点，将安全知识与自我保护的内容融入到游戏活动当中，让学生更容易理解与掌握安全防护的知识与内容，从而提高其安全防护意识与能力。例如，教师可以开展“打电话”游戏，把幼儿家人的联系电话制作成一本电话薄，并在游戏中让幼儿记住父母的电话号码、姓名、工作单位等内容，帮助他们掌握自我保护的方法。此外，还可在游戏中加入火警119、匪警110、急救120等救急通用号码，并设置各种求救场景，让幼儿进行模拟求救，让其拨打电话时将自己所在地点以及周围的标志性建筑物清楚的表达出来。此外，幼儿园还应定期开展安全应急演练，帮助学生掌握基本的逃生与自救知识。

四、开展一日生活活动，帮助幼儿掌握自我保护方法

俗话说得好“授人以鱼不如授人以渔”。只有让幼儿深刻意识到安全自护的重要性，并争取掌握自我保护的方法才能够有效降低安全问题的发生率。因此，教师更多的应该是教会学生提高安全意识以及掌握自我保护的方法，而不是将幼儿放在一个安全的温室当中。具体可从以下几方面着手：①在开展户外活动时，教师应当要求幼儿有序的排队行走，并严格遵守秩序，严禁在楼梯间奔跑，不得推搡打闹；在进行活动时，应让幼儿注意听教师口令，严禁私自脱离集体；在玩有了设施时，不得争抢，不得做危险动作，并认真遵守活动规则，活动结束后需到指定场所集合。②在用餐时，教师应当正确示范勺子的使用方法，应要求幼儿不要边吃饭边说话，且不拿着勺子把玩，以避免不必要的受伤；用餐完毕后，不要进行跑、跳、追逐等剧烈运动，但可以在教室制定区域进行散步；在午休期间应尽快休息，不要随意走动、不和其他小朋友说话、不站在床铺上、不玩被角等。如若幼儿身体有不适，应当立即跟老师汇报。③在如厕时，应当有序排队，不得随意插队，并且不做危险动作、不推挤、不玩水。地面上有水的应当让幼儿缓慢行走，切勿随意奔跑以免出现不必要的摔伤。④离园时，应当让幼儿在座位上耐心等待家长，不允许陌生人将幼儿接走，必要时可以强制使用接送卡。

五、家园密切配合，共同做好幼儿安全工作

提高幼儿的安全意识与自我保护能力仅仅依靠幼儿园的教育是远远不够的，仍需要家园共同配合才能有效帮助幼儿形成良好的生活习惯以及自我保护意识。平时家长应当尽量让幼儿独立完成其力所能及的事情，提升幼儿基本生活自理能力，让其能够独立去处理一些困难与问题，从而培养其良好的应变能力。此外，在幼儿离园或放假前，教师还应与家长进行沟通，提高家长对幼儿的安全防护意识，建议家长不带幼儿到参加危险性、冒险性活动，确保幼儿原理危险物品以及危险区域等，以保证幼儿能够平安返园。

总而言之，幼儿安全意识以及自我保护能力的提高需要幼儿园与家庭的共同努力完成。作为一名幼儿园教师应当对幼儿的安全进行时刻关注，并对幼儿进行争取的安全教育与引导，提高其自我保护能力，从而让祖国的“花朵”能够更加健康的成长。

参考文献：

[1] 樊赛花. 创设人文教育环境 培养幼儿安全意识[J]. 江西教育， 2006（23）.

[2] 邬家瑶. 利用游戏活动渗透幼儿安全意识和自保能力教育[J]. 小学科学：教师版， 2015（10）.endprint