褚惠杰

【摘要】数学是培养学生逻辑思维能力、分析能力的基础性学科，由于数学知识抽象性、逻辑性非常强，学生接受和消化知识的难度也会比较大，尤其是在初中阶段，这个时期学生正处于青春期，生理与心理发展都非常快速，此时进行数学教学，必须要从学生的实际情况出发，合理运用教学方法，一旦教学方法不科学，不合理，非常容易造成学生的反感，进而制约教学发展，降低教学有效性。本文主要是针对小组合作学习模式的进行重点分析，并将其如何在初中数学教学中的应用进行研究，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

【关键词】小组合作 初中数学 探究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0150-02

小组合作学习模式，是从培养学生自主能力方面入手，真正回归了学生的课堂学习主体地位，是学生自行获得学习体验，提高学习能力的一种有效教学手段，在中学教学改革不断深入的背景下，提升学生学习自主性，提高学生理论联系实际的能力，成为了初中数学教学的重要内容，也显得更加迫切。初中数学教师应该合理运用初中合作学习法，激发学生的探究欲望，鼓励学生多研究，多分析，多合作，从而全面提升数学素养。

一、小组合作学习模式的重要意义

合作学习在初中数学课堂的引用，对初中数学教学有着非常显著的推动作用。首先，合作学习是课堂氛围更加活跃，传统的数学课堂过于沉闷，学生被动接受知识，数学知识本身的逻辑性很强，这样的教学模式，不利于激发学生学习兴趣，也不利于知识的理解和消化。……