王巧倍

【摘要】幼儿教学阶段是教育的启蒙阶段，在幼儿园中开展游戏化的教学活动，能够有效提升教学效果，以游戏促进幼儿参与教学活动，在寓教于乐的形式下培养幼儿的能力。近年来，幼儿园教学存在着较为明显的“小学化”现象，这样的教学现状对于幼儿带来消极影响。游戏化的教学模式能够有效的缓解幼儿园小学化的现状，基于此，本文将对幼儿园游戏化教学的运用进行深入研究。

【关键词】幼儿园 游戏化教学 运用 研究

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0035-01

在幼儿园中开展游戏化教学模式，将教学内容改变，将游戏的思维引入到实际教学中，一方面提升学生的兴趣，另一方面增加教学的趣味性。游戏化教学模式开展中，需要以学生为核心，根据幼儿特性制定有针对性的教学计划。新时期教育不断发展，针对幼儿教学的研究，在促进教学发展方面发挥着重要的作用。

一、幼儿园游戏化教学设计的原则

1.教育性

幼儿园教学内容虽然与小学教学内容在难度上以及知识结构上存在着较大的差别，但是幼儿园阶段的教学设计依然需要具备一定的知识结构。换言之，在幼儿园中开展游戏化的教学模式，首先需要实现该阶段教学的目标，保障游戏化教学模式的教育性。只有在具有教育性的教学大纲领导下，才能够实现科学化的教学改革。因此，在幼儿园中开展游戏化的教学模式，需要注意一定的教育性。

2.趣味性

游戏化教学模式，需要通过教学模式的改变来打破消极的教学局面，为幼儿的智力开发等提供良好素材。……