李丽 白东清 徐海龙 乔秀亭 周文礼

摘要：我国在进入大众化教育阶段的同时，带来高校生源质量下降、教学资源紧缺、教学质量下滑等一系列问题。本文在分析大众化教育内涵的基础上，提出了大众化教育背景下高等教育存在的问题，并相应提出了大众化教育背景下提高教学质量的对策与建议。

关键词：高等教育；大众化；教学质量；思考

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）17-0107-02收稿日期：2016-04-28

基金项目：天津农学院实验示范中心教学改革项目“水产养殖学专业‘卓越人才培养方案的建立与探索”（2015SY025）；天津市大学生创新项目“水产动物营养与饲料学市级教学团队”（201510061003）。

作者简介：李丽（1981—），女，天津人，助理研究员，硕士，主要从事高等教育教学研究与管理工作；

*通讯作者：白东清（1970—），女，硕士生导师，副院长，教授，博士，主要从事高等教育教学研究和科研工作。

随着高等教育的蓬勃发展，高校招生人数的不断增加，势必带来高校生源质量的下降、教学资源短缺、教学质量下滑等一系列问题。我国高等教育在进入大众化教育阶段的同时，高等教育质量观由单一型向多样型、精英型向大众型转变，高等教育也正面临着新时期的挑战。

一、高等教育大众化的内涵

美国加州大学马丁·特罗教授提出了高等教育发展的“三阶段说”，即把高等教育分为“精英教育”“大众教育”以及“普及教育”。精英教育阶段指的是一个国家或地区高等教育毛入学率低于15%的情况；大众教育阶段指的是毛入学率在15%～50%之间的情况；……