李小燕

摘要：与原教材相比，北师大第4版的全套数学教材（简称“新教材”）的变动表现在补充估算过程、新添算理环节、增加练习数量、调整课时安排等方面，其编写体现了细化教学过程、加强练习指导、注重知识衔接、等特点。提示我们要适当加强学生计算能力的训练。

关键词：小学数学；北师大版；四年级新教材；计算教学；计算能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）17-0050-04

2014年秋，北师大第4版的全套数学教材（简称“新教材”）开始发行使用，在教师中引起了一定反响。我连续从事小学数学教学工作达十余年之久，现根据自己在教学过程中使用新教材前后的感觉和体会，谈几点看法。

一、教材变动

新教材开宗明义，对教材进行一些较大的调整，教学内容及其使用细节上也有相应改动。现主要以四年级上册新教材第三单元“卫星运行时间”为例，说明在计算教学方面的变动情况。

（一）补充估算过程

比较新旧教材“卫星运行时间”的例题，主要内容几乎没有改变（包括数字与插图）。但在旧教材中，它的问题是先呈现出来，后再直接出示算式及估算的结果。

新教材补充了估算的过程。它先要求学生估一估绕地球21圈需要多少时间，并对“比2200分多”与“约2400分”的估算过程进行详细的讲解，然后才让学生进行精确结果的列式及计算。

这样的做法，给了学生一种计算的思路：即先估后算，让学生预先确定得数的大致范围，然后进行精确计算。比起旧教材，这更符合人们在实际计算中的思路，可以让学生在计算后自行验证得数的对错，有利于提高学生计算的准确率。……