张磊

【摘要】 提高高中体育课堂教学的有效性，丰富了高中体育教学的理念与方法，保证了课堂评价的有效性。正确认识体育教学的有效性，能够为改进高中体育教学不理想状态提供重要方向，教师要做好课前充分的准备与精心的教学设计，突出学生主体，满足他们多元化需求。

【关键词】 高中 体育课堂 教学有效性

能否促进学生的身心全面健康发展，激发他们进行体育锻炼的积极性，成为衡量高中体育教学有效性的一条重要准则。因此，不仅要做好基础的体育活动教学，更要注重学生体育精神与情感的培育，特别是针对高中阶段学生巨大的学习压力，要通过体育来教会学生调节自己的心情与情绪波动，才能算得上是一次真正有效的体育教学。

一、提高高中体育课堂教学有效性的意义

长期以来，我国高中体育教学收效不明显，没有起到应有的锻炼学生体质，确保他们心智成长的重要责任。在课堂教学中主要表现为不注重学生的情感教育，学生在进行体育锻炼和学习意志力方面都比较淡薄，与开展高中体育教学的目的想违背；教学方法比较老旧，体育课堂教学活力不足等，这些都迫切高中体育课堂教学的改变。也只有发挥高中体育课堂教学的有效性，才能取得理想的教学效果，它的意义在于：首先，有效的丰富了高中体育教学的理念与方法。有效的体育教学必须要发挥学生的积极性，在大力提倡以生为本的现代体育课堂教学中，通过优化高中体育教学方法过程，让更多先进的理念贯穿到体育项目当中，不仅能让教学秩序和实施效果得到有力的保证，确保学生在参加体育锻炼中收获快乐与健康，还可以缓解他们长期面临的精神压力，对文化课的学习有刚好的促进作用。其次，以往高中体育课堂教学并不注重课堂评价这一环节，导致教学过程中出现的问题难以被发现，很难大幅度提高体育课堂教学质量。充满人文性的课堂评价，能够提升高中体育教学的有效性。良好的课堂评价的发挥自身的激励和促进作用，给予课堂教学更多的导向性。因此，将课堂评价作为提升高中体育课堂教学有效性的重点，能够更好的发现教学中的不足加以改正，既能使体育教学效果落到实处，又为学生个性成长提供了宝贵机会。

二、提高高中体育课堂教学有效性的措施

提高高中体育教学的有效性成为时代发展的必然要求，要从多个角度综合考虑，将有效性的提升作为进行体育教学改革的突破口，主要从以下几个方面进行：

2.1正确理解高中体育有效性教学

正确认识体育教学的有效性，能够为改进高中体育教学不理想状态提供重要方向。针对于高中体育教学来说，有效性教学指的是在尊重学生和体育规律的前提下，为学生讲解各种基本运动知识与技能，改善学生的基本身体素质和心理状态，从而促进学生向更加全面的方向发展，这也是区别于传统教育模式下体育教学的根本所在。

因此，体育教师只有深入理解体育有效性教学的内涵，才能从思想上重视体育教学的开展，将学生的体质改善作为是有效教学的表现，既强健了学生的体魄，又满足了他们兴趣爱好与情感培养的需求，为进一步推动学生的终身体育有积极促进作用。

2.2课前充分准备，课堂精心组织

要真正实现高中体育的有效教学，离不开课前充分的准备与精心的教学设计，这就需要从两个方面做起：一方面，从学生的实际出发，合理选择恰当的教学目标，并使之成为课前准备的指导思想，这也是提升高中体育教学有效性的至关重要环节，它将对学生参与体育教学的积极性有深刻影响；

另一方面，还要精心设计与安排体育教学活动的内容，由于高中体育教学的趣味性普遍不高，绝大部分学生没有良好的体育锻炼习惯，也对体育活动有或多或少的抵触性，这就要求在选择教学内容时，尽量选择趣味浓厚的运动来提高学生的参与度，培育他们积极向上的体育锻炼态度。

2.3突出学生主体，满足他们多元化需求

构建高效优质的体育课堂，需要突出学生的主体性，让他们在有限时间内汲取更多体育素养，又要对他们的价值观念、行为习惯等有更大影响力，特别是在体育教学中渗透一定的情感教育和人文思想，让学生得到精神上和身体上的共同愉悦，从而满足他们多样化的体育锻炼需求。

因此，这就要求在体育课堂教学过程中，深入研读高中学生的个性特点，多角度、多层次的安排教学层次，绝不为了追求课堂气氛而随意教学，而要将学生的主体需求和活动愿望作为参考，为学生体验成功、树立自信提供更多的实践机会，也可以更好地完成高中体育教学任务。

结束语：综上所述，高中体育课堂教学的有效性涉及到理念、教学、学生成长等多个方面，是一个综合性的系统工程。因此，在进行高中体育课堂教学过程中，既要做到讲解清晰规范，突出体育教学的规范性，又要发挥体育教学的服务性，切实改善学生的身心健康水平，在一种宽松、愉悦的情境中完成体育教学任务，还不能忽略课堂评价的人文性特征，唯有如此，才能全面提升高中体育课堂教学层次，真正实现有效教学。

参 考 文 献

[1]汪滔，戴彬.提高高中体育选项教学有效性的探索与实践[J].当代体育科技.2015（22）

[2]吴俊峰.新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究[J].科学中国人.2015（36）