李均

摘 要：分析后进生形成的原因、提出以辩证的眼光看待后进生。从和谐师生关系，营建良好课堂氛围；树立榜样，注重示范效应作用；增加实践环节，改变认识上偏差几方面，研究政治教学对非智力型后进生的转化作用。

关键词：思想品德；非智力型；后进生；转化策略

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）19-0098-01

十个指头有长短，后进生的存在是不可避免的。后进生分为智力型后进生和非智力型后进生两种。政治教师应客观、辩证地看待后进生，通过努力，帮助他们进行转化。政治教师要立足政治教学实际和学生的身心发展特点，依据“为了学生的一切”的理念，做好后进生的转化工作研究。

一、后进生形成的原因

（1）社会因素。在社会经济高速发展的今天，社会上有时存在着一些不良风气和错误思想。个别网络信息、影视等不良因素的因素，尤其是读书无用论的影响，使得有些学生的价值观“扭曲”，社会上甚至错误地流传着“一本为三本打工、本科生为大专生打工、大专生为初中生打工”的说法。于是，有时“为中华之崛起而读书”成为了空头口号，部分学生在课堂上心不在焉，课后自主学习、合作学习更成为奢侈，打架、逃学、上网、玩手机等使一些学生成为后进生。这些学生并不是先天的迟钝和智障，而是受大环境的影响而成为了非智力型后进生。这些后进生只要教师能够及时疏导，一定会摘下后进生的帽子，跻身于优秀学生之列。

（2）学校因素。在素质教育全面推进的今天，应试教育仍然在一定程度上制约着学校教育的改革和发展步伐，制约了学生学习方式的改变。……