倪甜甜

摘 要：教师要面向全体学生，实施因材施教，提高学生的生物科学素养。从确立生物教育教学新理念、鼓励学生进行探究性学习、建立促进学生全面发展的评价体系三个方面，研究提升高中生物课堂教学的有效性。

关键词：高中生物；课堂教学；有效性；科学素养

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（

生物课程是高中阶段重要的科学课程，如何提升高中生物课堂教学的有效性是每一个生物教师需要研究的问题。有学者认为，衡量教学是否有效的标准在于学生是否真正获得了发展。教师准确把握现代教学的本质，有利于从有效教学的视角提升生物课堂教学效率，促进学生更快更好地发展。

一、确立生物教育教学新理念，是提升高中生物课堂教学有效性的前提

（1）确立“面向全体学生”的新理念。教师应尊重每一位学生，不管是“白天鹅”还是“丑小鸭”，不管是“学优生”还是“学困生”，教师都应给他们提供平等的学习机会，使不同类型的学生通过生物课程的学习都能在自己的“最近发展区”内获得良性发展。“世界上不可能有两片完全相同的树叶”，同样，学生一定会有千差万别。学生来自不同的家庭，个性、兴趣有别，表现在学习上的风格也一定会有差异。在学习生物学知识的时候，理解方式与理解深度一定会有所不同。教师应正视这些差异，注重激发不同类型学生学习生物学的主动性与积极性，让不同类型的学生在生物学学习过程中都有机会获得成功。……