袁雅韵

【摘 要】在初中英语教学中，教师只有根据词汇教学内容，采取适当的教学方法，开展高效的教学活动，才能提高学困生应用英语的能力。文章对初中英语学困生词汇学习策略进行了探讨，旨在促进英语教学水平的提高。

【关键词】新时期；初中英语；学困生；词汇学习；策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0087-02

教学研究表明：新时期英语教材中词汇量的增加，给初中英语教学带来了很大难度。词汇是语音和语言的载体，语音和语言都是通过词汇表达出来，必须要有足够的词汇量，才能很好地运用英语。因此，在初中英语教学中，教师要根据词汇教学内容，采取适当的教学方法，开展高效的教学活动，不断提高学困生应用英语的能力。

一、初中英语学困生词汇学习策略分析的重要性

英语学习是初中学生的一门基础必修课程，而英语词汇是基础中的基础。新课标明确提出，初中英语教学应在教学理念方面保持与时俱进，不断创新教育教学方法，注重对学生基础性教育活动的开展。同时，关注学困生词汇学习方面存在的问题，积极地探究提高学困生词汇学习效率的教学方法。

因此，在教学活动中，英语教师应结合学困生英语词汇学习方面的问题，深入分析问题存在的原因，创新策略，提高学困生词汇学习的效率，促使其可以保持积极、乐观的学习态度。

二、初中英语学困生词汇学习的步骤

初中英语学困生词汇学习策略探究中发现，学困生词汇学习的步骤主要分为学习情况调查、选择学习策略、建立合理的激励机制以及开展有趣的教学活动等。……