彭 燕 余 亮

（西南大学 计算机与信息科学学院，重庆 400715）



基础教育领域“慕课加翻转课堂”的分析与设计

彭 燕 余 亮

（西南大学 计算机与信息科学学院，重庆 400715）

摘 要：教育信息化时代，强调以学习者为中心的“慕课加翻转课堂”教学模式为基础教育领域教学变革提供了新思路，中小学院校纷纷加入实践行列。文章以理论分析为基础，首先阐述了该教学模式的含义，然后对其在基础教育领域的运用进行了原因分析，最后结合Robert Talbert教授关于翻转课堂的结构模型设计了“慕课加翻转课堂”教学模式的具体实施步骤。

关键词：基础教育领域 慕课 翻转课堂 分析与设计

如今，谈起教育信息化，没有人不会提起“慕课”和“翻转课堂”这两个词语。一些著名国内外学者如华东师范大学陈玉琨教授、斯坦福大学达夫妮·科勒教授等人，更是称“慕课加翻转课堂”是自班级授课制以来教育领域最大的革命［1］。“慕课加翻转课堂”是信息环境下催生的新型教学模式，它倡导以学生为中心，让学生主动学习、快乐学习。2011年，重庆市聚奎中学高瞻远瞩，率先抓住时机实施翻转课堂这一教学模式，此举成功引起国内中小学院校的关注，研究者们纷纷议论：这种模式真的能推动教学变革吗？实践证明，近年来，越来越多的学校开始加入“翻转课堂”教学实验行列并取得相应成果。2013年由华东师范大学慕课中心牵头级织的C20联盟（高中）正式成产，通过20所联盟学校的努力，高中在线公开课程得以开发成体系，此后，初中、小学的微视频课程相继完成，可以说是在促进基础教育翻转课堂的实施中，慕课取得了显著的教学成效［2］。……