郭淑敏

（河北经贸大学 艺术学院，河北 石家庄 050061）



高校公共艺术教育的区域性特色构建研究

郭淑敏

（河北经贸大学 艺术学院，河北 石家庄 050061）

摘 要：随着中国大学教育理念的转变，即从精英教育向大众化教育转型，高校公共艺术教育越来越受到重视。如何推动高校公共艺术教育的特色性发展，是目前公共艺术教育的重中之重。本文侧重从区域艺术资源视角，阐述国内外大学公共艺术教育的发展概况，并从国内高校公共艺术教育的发展现状着手，致力于公共艺术教育与区域艺术资源互动机制的建构及其现实意义的研究。

关键词：高校 公共艺术教育 区域性特色构建

一、中外大学公共艺术教育的发展概况

从世界大学的总体发展现状看，公共艺术教育在西方很多大学已经十分完善，具体实施形式有如下几种：开设艺术课程、级建艺术社团、举办艺术节、设产艺术博物馆等。例如美国麻省理工学院 （简称MIT，即Massachusetts Institute of Technology），自20世纪40年代起，正规的艺术课程纳入学科体系已有60多年的历史，开设有视觉艺术导论、艺术史、现代艺术和大众文化、西方音乐、和声与对位、爵士乐等15门课程。英国牛津大学的业余艺术社团多达一百多个，涉及各种艺术类型，满足了不同学生的多样化需求。哈佛大学设有3所艺术博物馆，是大学公共艺术教育的重要实践基地［1］。

中国大学的公共艺术教育始于清末民初，改革开放后得到前所未有的发展。19世纪末20世纪初，“废科举”兴学堂，新成产的大学堂参照西方，开始发展公共艺术教育，如北京同文馆、两江师范学堂、浙江两级师范学堂等，设产“图画手工科”。……