林 怡

（浙江万里学院 教务部，浙江 宁波 315100）



“学科一行业一职业”链视角下应用型本科模块化课程体系设计

林 怡

（浙江万里学院 教务部，浙江 宁波 315100）

摘 要：应用型人才培养质量提高的关键在课程，而应用型本科高校现行课程体系缺乏应有的学术性、职业性和灵活性，不适应应用型人才培养要求。“模块化”课程体系的设计遵循能力本位的课程观，立足学科基础，结合行业标准，对接职业需求。从宏观、中观和微观层面构建基础、专业和方向三大模块体系，由此彰显出不同于普通高校的应用型人才培养特色。

关键词：应用型 模块化 课程体系

培养应用型人才是国家人才培养战略调整的重要举措，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将扩大应用型人才培养规模作为一项发展任务。伴随我国经济社会快速发展和工业化进程不断深入，社会对高层次技术技能型人才的需求越来越迫切，应用型本科高校日益成为我国高等教育的主力军，人才培养质量越来越受到社会关注。

目前随着区域经济产业的转型升级，高校应用型人才供给与产业、行业人才需求之间的结构性矛盾愈演愈烈，据调查显示：“有59.1%的用人单位认为当前大学的课程设置不合理，其中50%的用人单位明确提出，课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素。”［1］大学毕业生认为“解决当前就业难的方法”选择最多的是 “提高自己的技能”（41.28%），其次为“提高自己的职业素质”（31.94%）［2］，两项选择反映了高校课程之于就业价值的缺失，导致学生就业信心缺乏。……