吴 超 耿军晓 李立伟 何文斌 吴 允

郑州轻工业学院 河南郑州 450002



网络课程应用有效性研究

吴 超 耿军晓 李立伟 何文斌 吴 允

郑州轻工业学院 河南郑州 450002

摘 要：分析了网络课程的概念以及构成，研究了目前网络课程存在的普遍问题，探讨了提高网络课程应用有效性应具备的基础条件，提出了提高网络课程应用有效性的五个实施策略。

关键词：网络课程；有效性；学习资源；评价指标

网络课程的使用效率不高以及教学效果不理想是当前网络课程普遍存在的问题。网络课程的设计开发不是产品展示，而是构建一个学习环境，让教师和学生通过其手段和方法获得有效的教学和有效的学习，达到理想的教学目标。

1　网络课程的概念与内涵

网络课程是在先进的教育思想、教学方法与学习理论指导下的基于网络的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性、自主性等基本特征［1］。

它与传统课程有着内涵与外延的联系。它是充分利用计算机网络技术实现的一种新的课程形式，它借助计算机技术和网络技术所搭建的网络教学环境使课程的功能得到了更好的实现。网络课程除具有基本教学功能、管理功能外，还具有跨越时空实现教学互动，达到资源共享等多种功能。对网络课程来说，最重要的就是要能够充分发挥网络课程教学的功能优势，使网络课程的根本功能得到最好的实现，如图1网络课程的构成。

图1　网络课程的构成