王坤太+张琼

摘 要：在新课改背景下，小学数学教学离不开社会生活，而生活又是数学知识的不竭源泉。教师在进行数学课堂教学时，要联系生活，体验学习数学的快乐；创设情境，激发学习数学的兴趣；借助媒体，创造学习数学的环境；用活教材，丰富学习数学的内容。努力做到知行合一，学以致用，学会运用所学的数学知识去解决日常生活中的实际问题。

关键词：小学数学；生活化教学；新课改；应用；实践能力。

一、联系生活，体验学习数学的快乐

《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……”同时，还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求教师在课堂教学中，应该联系生活实际，想方设法创设生活情境，为学生提供体验数学的机会，通过开展一系列数学活动，从不同的侧面拓宽学生的思维空间，提高学生的生活技能，并努力去解决生活中的实际问题。

二、创设情境，激发学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”数学知识虽然枯燥单调，但蕴含着丰富多彩的能够激发学生兴趣的因素。在新课改背景下，怎样将数学知识与学生生活密切结合，怎样和学生探讨生活中的未知，激发他们学习数学的兴趣，这就是数学“生活化教学”目的之所在。“生活即教育”，生活中处处充满了数学，在课堂教学中，教师要善于捕捉生活中的数学素材，努力发现生活中的数学问题，注重设计提炼生活中的一些小问题和学生进行探讨。