贾会香

摘 要：新课程背景下，在小学数学课堂教学中应用分层异步教学法有助于教师掌握学情，有利于提高教学效率。

关键词：小学数学；分层；异步；教学；策略

数学知识具有很强的逻辑性，与日常生活紧密相连。在小学数学课堂教学中，教师在充分了解课程标准与教学目标的前提下，根据学生个体的学习能力、接受能力、理解能力和数学基础进行分组分层，针对每一个小组学生的实际状况设计教学方案，进行差异化教学，强化分类指导，分层施教，最大限度地挖掘学生的学习潜质，促使学生自主性学习、合作性探究，最大限度地尊重学生的个体差异和学习的主体地位，最终实现学生学习效果的最大化，这就是分层异步教学。

过去传统的小学数学教学，教师往往采用的是单向教授的教学方式，缺乏师生之间知识掌握情况的交流与互动，同一班级的不同学生差异性没有得到教师的重视，因此，采用统一的教学方式——灌输式教学，无形中拉大了学生之间的差距。而分层异步教学则是有针对性地对每一个层次的学生进行差异化教学，根据实际情况，为学生制定不同的学习目标与学习方法，让学生在自我水平最优化的学习节奏下获得共同的进步，潜移默化中给予学生数学学习的巨大信心。在分层异步教学中，学生真正成为课堂学习的主体，通过自觉主动学习，全方位掌握学习知识，并在合作学习、分层学习的过程中，准确找到适合自身的学习方法，大大提高了学习效率。……