沈玮芳

摘 要：新课改实施以来，教师也在不断深化以学生为主体的教学模式；同时，教师在课堂教学中也愈加侧重学生的个体差异教学；以确保让每一位学生均可以在教学实践活动中获得更多的知识。小组合作学习是以学习小组为基本组织的一种学习形式，它既可以加强学生之间的交流、合作，也可以在融洽的学习氛围中提升学生学习数学的“激情”。就小组合作学习模式在小学数学教学中的实践应用进行浅显阐述。

关键词：教学模式；评价机制；小组合作学习

新课程标准要求教师在课堂教学中，突出“以学生为主体”的地位，重视学生的个体差异，激发学生的主动性与积极性。在《义务教育数学课程标准》中也明确提出：“动手实践”“自主探索”“合作交流”是学生进行有效数学学习活动的重要方式。作为一名小学数学教师又应如何在尊重学生主体、个体差异的前提下，实现促进学生学习数学，激发其数学学习兴趣呢？这也是每一位数学教师所共同关注的课题。

一、小组合作学习的内涵及其优势

小组合作学习是以学习小组为单位的一种学习形式；也是以小组集体成绩为评价标准，是师生之间通过协同努力而完成相应学习目标的一种教学活动。小组合作学习是以学习小组为基本组织的一种学习形式，其既可以加强学生之间的交流、合作，也可以在融洽的学习氛围中提升学生学习的“激情”，同时也有利于教师了解、掌握每个学生的个体差异，为其优化、设计课堂教学内容以及教学方法提供更多的参考。……