郜文秀，张桂娣，周丽珍，练 标，李科宏，李俊波，林月保，赖嘉豪

（韶关学院 医学院， 广东 韶关 512026）



PBL教学模式对临床本科生自主学习能力的影响

郜文秀，张桂娣，周丽珍，练 标，李科宏，李俊波，林月保，赖嘉豪

（韶关学院 医学院， 广东 韶关 512026）

摘要：为研究临床流行病学教学中采用PBL教学模式对临床本科生自主学习能力的影响， 采用自编的《大学生临床流行病学自主学习能力调查问卷》，对11级临床本科生和10级临床本科生实施PBL和LBL教学模式前后的自主学习能力进行了调查.用SPSS 11.5对问卷的结果进行了t检验和χ2检验.结果显示：PBL教学模式使实验班（11级临床本科生）大学生自主学习能力的平均得分在实验后明显高于实验前（P＜0.01），而LBL教学模式使对照班（10级临床本科生）大学生自主学习能力的平均得分在实验前后无明显变化（P＞0.05）.临床流行病学教学中实施PBL教学模式对提高临床本科生自主学习能力有着显著的影响.

关键词：PBL教学模式；LBL教学模式；自主学习能力

临床流行病学是一门临床医学的方法学和基础学科，是在临床医学研究和医疗实践中，引入流行病学的原理和方法，从患病的个体诊断扩大到群体特性的研究，探讨疾病的病因、发病机理、诊断、防治和预后等规律，为临床决策提供科学依据的一门学科［1］.临床流行病学是一种方法学，被广泛地应用于许多医学领域，并在医学教育、研究和服务三大领域中具有平衡和杠杆作用［2］.随着人类疾病谱、人们的健康观念以及……