邱云兰，白伟华，邢喜莲，苏 勇

（韶关学院 韶州师范分院数学系， 广东 韶关 512009）



通性通法在高等数学课堂教学中的有效生成

邱云兰，白伟华，邢喜莲，苏 勇

（韶关学院 韶州师范分院数学系， 广东 韶关 512009）

摘要：高等数学课堂教学要根据教学对象、教学内容和教学环境，选择适当的教学方法和学习方法，变学生的被动接受为主动学习.课堂教学是多元共生，充满互动变化的空间，课堂的变化性和不确定性决定了生成的丰富性.因此要用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学.课堂教学要凸显新课程倡导的生本观、课程观、教学观，凸显通性通法，通性通法体现本原的数学思想.

关键词：高数教学；通性通法；教学研究；有效生成

新课程凸显教学的生成性资源是由其倡导的生本观、课程观、教学观所决定的.生成性资源是在教学过程中动态生成的，师生相互交流及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等［1］.合理地利用生成资源有利于提高教学质量.要提高文科高等数学课堂教学的有效生成，必须考虑学生的知识基础、教材、教法和学法等.学生是具有主观能动性的人，他们带着不同的家庭环境、人生经历、经验和情感参与高等数学课堂，课堂不能只顾自己滔滔不绝而忽视学生主体地位的发挥和感受，不能满足于一种模式或固定不变的程序作重复劳动，更不能单纯用教材上的方法传授给学生，因为当今的教材出现……