焦芳芳

上海外国语大学贤达经济人文学院，上海　200083



非英语专业大学生课外英语学习情况调研及策略

焦芳芳*

上海外国语大学贤达经济人文学院，上海200083

摘要：文章通过对上海外国语大学贤达学院非英语专业大学生的课外英语学习情况的调查，以期发现问题，解决问题并加以策略指导，使非英语专业大学生更好的掌握这门国际性语言。

关键词：大学生；课外英语学习；策略研究

一、引言

目前我国大学非英语专业的基础英语课时量少，课后又不能大量复习和练习，远不能满足语言学习的需要。束定芳教授(2004)明确提出，在目前情况下大学英语课堂教学应该为学生的课外自主学习服务；赵亮(2003)认为，不包括学生的课外学习的大学英语教学模式不是完整的教学模式。为了弥补传统课堂教学的不足，大学教师们应该提倡学生进行广泛的，大量的课外的英语学习和交流。课外英语学习是大学生英语学习的一个重要部分，是传统课堂教学的延伸和扩展，也是课堂学习的深入和发展。

二、课外自主学习的理论基础：元认知理论及二语习得理论

元认知就是指认知主体对自身认知活动的认知。元认知策略一般指学习者用以计划、管理、监控、评估学习的策略。专家学者们从大量的理论和实证研究中发现其在与语言习得相关的各种认知活动中发挥重要作用，能够帮助学生提高学习效率，促进对学习任务的完成以及对知识的理解和记忆，并能影响学生对学习目标的选择、对学习结果的评估标准、以及学生的自我信念。……