摘 要：本文对中职学生的评价，是根据德育的各个指标，构建了一个中职学生德育评价指标层次结构模型。先用模糊层次法构造模糊一致矩阵，并求出各个指标对应的权重，再用模糊综合评价对所选目标进行综合评价，得出中职学生德育的量化数据。具有结果清晰，系统性强的特点，能较好地解决模糊的、难以量化的问题。

关键词：中职学校；德育评价；模糊層次分析法；模糊综合评价

中等职业学校学生德育评价是一个复杂的多目标决策问题。本文把模糊层次分析法与模糊综合评判方法相结合，对学生德育进行评价，先用模糊层次分析法计算各指标权重，然后用模糊综合评判方法进行综合评价。步骤如下：

1、建立指标体系；

2、得出两两因素比较的隶属度，构造模糊一致矩阵；

3、层次间排序——根据模糊一致矩阵的性质，求得各层元素的权重值Wi。

中职学生道德素质评价体系A

政治素质A1（A11：爱国主义A12：社会主义信念A13：社会责任感）

道德品质A2（A21：遵守学校制度A22：诚信有礼A23：热心助力）

法律意识A3（A31：法制观念 A32：遵守情况）

心理素质A4（A41：情绪协调控制能力A42：良好的自我意识A43：良好的人际关系）

职业道德（A51：职业理想与信念A52：职业责任与纪律A53：职业态度与兴趣）

1 标度划分

依据Satty的9标度法对各指标的重要程度进行标度划分，含义如下表1所示

2 模糊一致矩阵

首先，根据上面的指标体系，发放调查问卷，选取有效问卷，被调查的同学按照表1的标度制定选项进行打分，分别对调查数据进行整理得出平均值后的结果。……