宋珍珍

摘要：在幼儿园科学教育活动中培养幼儿的创新品质，是我们不断探讨的主要方向之一。笔者深刻解读幼儿创新教育的内涵及其必要性，结合教学实际，从五个层面进行了摸索和探讨，很有借鉴意义。

关键词：幼儿教育；科学活动；创新思维

幼儿年龄小，思维较大胆、活跃，但由于自身知识储备少，思维容易受外界其他因素的影响，因此在幼儿期激发幼儿的认识兴趣，培养对新事物的探究欲望，培养其创新思维和创新意识很重要。笔者在实际教学中希望通过多种多样的实践活动，丰富幼儿的生活经验，从幼儿天生具有的思维能力入手，开展一系列科技活动，激发他们对周围事物与现象的兴趣，运用各种感官，动手动脑，探究问题，大胆尝试，并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，从而点燃他们创新思维的火花。

一、幼儿创新教育的内涵及其必要性

创新教育，是指以培养创造性人才为目标的教育。幼儿创新教育就是根据创新原理，以培养幼儿具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目的的幼儿教育理论和方法，重在使幼儿掌握初浅的科学文化知识的同时发展他们的创新能力。

首先，创造性教育应该尽早进行。教育心理学的研究表明：一个人的创造性与所拥有的知识量之间并不是成正比的关系，知识多的人创造性不一定就强，知识少的人创造性也不一定就弱；知识的多少，智力的高低可以决定的只是一个人在创造中可能达到的层次与深度，而幼儿正处于形成科学兴趣的最佳时期，这也正是培养创新意识可以从小抓起的理论依据。因此，应不失时机地抓好这个时期的教育。

其次，知识更新速度快，对创新能力提出更高要求。当今世界知识量的急剧增长的直接后果就是知识老化且更新速度快。同时，多媒体现代化教学手段的广泛应用，给幼儿教育内容、方法带来了巨大变革，幼儿教师若不及时更新知识、改进方法，就无法适应社会发展的需要，也不能培养出具有独立见解和有开拓能力的人才。

二、选择适宜的内容，优化创新思维的培养

兴趣是孩子的第一位教师，只有孩子感兴趣的活动，才能让孩子全身心地投入。通过深入孩子当中、做孩子的朋友、和他们谈心，我们发现，孩子们关注的活动非常多，如：恐龙、白色污染、沙尘暴、我从哪里来，还有我们成人想也没有想过的“身体里的声音”等等。于是我们摒弃原有离孩子的生活经验遥远、陈旧的内容，选择并设计幼儿感兴趣、更能激发创新思维火花的内容。教师在设计这些活动时，也大胆创新，把一个活动设计成了若干个活动，如“我的朋友——笔”、“旋转的世界”等。孩子们在这一系列的活动中，积累了丰富的知识经验，激发了创新情感，优化了创新思维。

三、创设合理的环境，激发幼儿的创新思维

环境对幼儿的发展起着重要作用。在幼儿园科技活动中教师只有为幼儿创设能使他们感到安全的、可信任的、能够进行探索与创造的环境，才能激发幼儿主动探索的积极情感。我们在创设科技活动环境时，首先考虑要符合幼儿的年龄特点，我们为小班的幼儿提供的是鲜明突出的“给小纸片安个家”，中班是“我给天空洗个脸”，大班就是能表示事物与观察之间的简单联系的“我是环保小卫士”。其次，为幼儿创设科学准确、通俗易懂、符合幼儿认知水平的科学环境。

如月亮、地球、太阳的转动，孩子们很难搞清楚，我们就创设一个立体的、动态的环境，在满足幼儿好奇、好动、好问的同时，放手让幼儿操作探索，让孩子自己寻求答案，解决疑问。在环境的创设中，要注重幼儿的参与，为幼儿提供一些能操作的、安全的材料，满足幼儿的探索欲，激发创新思维。在整个环境的创设中，教师为幼儿提供一种良好的心理环境，教师对幼儿和蔼可亲，积极鼓励，但不容许提出过高的要求及太多的禁令……对幼儿的求异思维给予肯定并赏识，并鼓励幼儿在原有知识经验上再创造。通过教师与幼儿心与心的沟通，保护了幼儿的创新火花，激发了幼儿的创新思维。

四、培养良好的观察习惯，开拓创新思维的源泉

观察是创新思维的主要源泉，我们需要对幼儿进行观察习惯的培养。观察的内容分为动植物观察和气象观察两大类。我们利用班上的自然角进行观察，让幼儿记录花的观察过程（包括颜色、叶子、形状等），记录黄豆、小麦、蚕豆、土豆的生长过程，利用饲养角观察并记录小蝌蚪的生长过程、蚕的生长过程等。气象观察则定时定点，及时记录每天天气情况以及风、霜、雨、雪等现象出现的时间。通过观察为幼儿积累了丰富的科学知识，使他们思维更活跃，更富有新意。

五、利用多种资源，积累创新思维的素材

我们充分利用家庭、社区等资源，以丰富创新思维的内容。我们用走出去、请进来等方法，带幼儿去农场，去公园，去社区参观，拓宽孩子的科技领域；我们还邀请中学的植物老师、化学老师给我们上指导课，丰富教师的科技底蕴。我们还非常重视幼儿家长的资源，请家长带着一些小发明经常来园上课活动，调动孩子创新思维的积极性。另外，幼儿园的科学发现室也是我们科技组活动的有力保障。

六、开展形式多样的活动，有机渗透创新思维方法

（一）利用废物搞发明

发明也是创新，利用废旧物品搞发明，对环境保护有利，对节约材料、节省费用有利，对培养创新思维也有利。我们曾开展利用蛋壳、雪碧瓶、牙签、泡沫板、一次性纸杯、牙膏盒、毛笋壳、乒乓球、冰淇淋盒、花生壳等废旧物品进行创新、加工，活动开展得非常成功，幼儿的想象力特别丰富，所设计的作品也非常新颖、独特。

（二）多种活动，样样出新

我们把幼儿创新思维的培养，在各个领域、各个活动中有机渗透和整合，注重在每个活动中，激发幼儿的创新思维，培养幼儿的创新精神，重点在印染、橡皮篆刻、剪贴三个兴趣小组中培养幼儿创新思维。幼儿在这些活动中更敢于大胆表现内心的创新思维，所设计的作品大胆、有新意、有活力。

（三）组织幼儿大胆幻想创作，激发创新思维灵感

我们还经常组织幼儿观看动画片《海尔兄弟》，观看科幻影视《十万个为什么》，给幼儿讲述科幻故事，引导幼儿科幻绘画，学生的积极性高，大多数幼儿参加了这一活动，大胆地创作了《摩天大厦》、《大力士》、《地球床》等创意作品。

幼儿正处在创造和发展的初期，在孩子的眼中一切都那么新奇，他们会对周围环境中突然发生的一些科学现象、事物及有趣的情景产生好奇和关注，并有一探究竟的强烈愿望，作为教育工作者，要善用自己的眼睛和心灵去了解孩子，从小保护孩子的好奇心，鼓励他们产生积极的态度，点燃幼儿创新思维的火花。