刘康

摘要：在体育教学中，教师必须具备丰富的专业知识，同时还要具备良好的语言运用技巧。体育教师正确、合理地运用语言，可以显著增强个人魅力，从而提高教学效率。体育教师在教学中的语言技巧是多方面的，要想提高教学质量，教师就必须熟练掌握语言技巧，并充分发挥和利用语言的艺术作用。

关键词：体育教学；语言表达；艺术性；感染力

一、体育教学语言的类别

（一）介绍性语言

教师的教育教学，周而复始，往往每接一个新的班级，都要向学生进行自我介绍，定下课堂常规以及体育课的要求和注意事项。良好的开端，会给以后的教学奠定成功的基础。因此，上课伊始，教师要精神饱满，运用鼓动性语言，引起学生的注意，使学生信服体育教师讲授和指导的正确性和真实性，乐意按老师的要求去努力，达成教学目的。教师的语言要简明扼要、准确生动、合乎逻辑，使学生感觉到教师既平易近人，又纪律严明。

（二）指令性语言

体育课大多在室外进行，由于视野广、空间大，要求教师的口令要刚健响亮、张弛适宜、力度得当，以便引起学生的注意，迅速调动队形和组织教学。因此，动令和预令要开合有度、比例适当，声音要洪亮，吐字要清晰，节奏要明快，语言要协调。如喊“齐步——走”时，预令要拖长，动令要短促有力，使声音在一定空间内有相当的力度。在课堂上指挥学生开始或停止练习，要求学生如何做或不该怎么做时，语言必须果断、明确，不能模棱两可、优柔寡断。……