高兴军

摘 要：在分析旧高考模式下高中历史教学存在的弊端及成因的基础上，从教学内容与教学方式两个层面提出适应新高考模式的改革策略。

关键词：高中；历史教学；高考模式

国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出考生总成绩由三个主要科目（语文、数学、英语）及三个选修科目组成。除了英语可以有两次考试机会及不分文理科外，其他内容保持不变。由此可知，传统文理分科的考试模式已经发生改变，变得着重强调高考的综合性。而历史学科将会是文理科生混合学习的科目。

一、旧高考模式中历史教学存在的弊端及原因

旧高考模式中，历史学科教学存在着部分致命问题，这些问题不仅来自于考试模式所带来的变化，而且也源于家庭及学校对旧高考模式的解读和反应。具体包括以下几个方面：第一，高中历史教学目的和功能不清晰。虽然设立历史课程的初衷是为了让学生通过学习掌握基本知识和技能，了解人类社会发展的基本规律，培养高中生思考、分析和解决问题的能力。但部分中学为了高考而高考，没有让学生真正掌握历史内容；第二，历史课堂被孤立，与学生生活关系不紧密。目前的高中历史课程基本是一种固定模式，如了解历史人物、历史事件或者历史沿革等，这些生硬的东西反而增加了学生的反感情绪，导致学生丧失学习历史的兴趣；第三，教师对学生缺乏引导。旧高考模式中，教师是课堂的主宰者，他们负责向学生教授内容，布置作业。……