马金祥 熊超 陈磊 赵宇 肖进

摘 要：单片机原理及应用是工科电气控制和计算机信息处理相关专业面向硬件开发的重要专业课程，具有较强的理论性、实践性和综合性特点。在分析单片机课程教学现状的基础上，针对高职-本科（3+2）培养模式，根据建构主义教学思路，提出在教学模式、教学内容、考核方式、创新能力培养等方面一系列具体的改革措施。教学实践证明，建构主义的教学方法对培养学生的单片机应用职业综合能力有明显的提升作用。

关键词：应用型人才；建构主义教学；单片机应用；教学改革

中图分类号：G712

单片机原理及应用是一门理论性和实践性都非常强的课程，是计算机、自动控制、应用电子、通信工程、机电一体化等多个专业的必修课，对学生解决问题能力和工程思维能力的培养具有重要作用。要使学生真正学好单片机、用好单片机，必须在重视理论教学的同时，切实重视学生实践能力的培养。高职-本科（3+2）培养人才目标应定位为为企业培养面向生产一线的“技能理论复合应用型”人才。高职-本科（3+2）培养模式的单片机课程教学改革，应考虑培养对象学习基础相对较弱的客观现实，发掘其形象思维强于逻辑思维的优势，根据建构主义教学思路，采用“学中做、做中学”的理论实践一体项目化教学，并结合项目式过程化考核体系提高课程教学的有效性。

一、教学模式

在单片机课程教学过程中，从单纯关注知识与技能的传授转向提高课堂教学的有效性，使学生在学业上有收获、有提高、有进步。……