王英先

摘 要：学生从小学开始接触数字。数学和其他学科不同，具有独特的特点，为数学教学指明了方向，例如，数学教学内容具有形象性和抽象性，教学过程具有系统性和循序渐进性，教学方式具有探索性和接受性。小学数学的教学过程必须遵守这些特点，根据学生学习的客观性和制约性，恰当地安排教学，组织教学内容，选用教学方式。结合小学数学学习特点顺利完成教学，提升小学数学教学质量，完善教学过程。

关键词：小学数学；数学教学；学习特点

小学数学是知识学习的起始点，与人类的学习比起来，小学数学的学习更有具体性。小学生对数量关系和空间形式知识的学习，具有抽象性，需要学生认真思考。要从学生的实际情况出发，分析学生在学习小学数学前在知识、能力、情感态度价值观等方面所达到的水平，使教师根据小学数学学习特点策划教学方案，为教学提供理论依据。本文从学习内容、学习过程以及学习方式三点来论述小学数学学习特点对教学的影响。

一、学习内容的抽象性与形象性

1.抽象性和形象性的特点

教材编写人员将富有抽象的数学知识转变为儿童易理解的形象化数学知识，通过转化，它不但没有失去数学学科的抽象性、逻辑性和严密性，而且更加形象生动。大大提高了学生的学习兴趣。教材通过丰富多样的图片和故事，把数学知识以多种方式呈现在学生面前。使学生想学爱学。虽然小学数学学习内容很抽象，但经过多种方式的呈现，使知识更形象生动。……