潘彩虹

摘 要：小学信息技术作为培养学生信息素养的基础课程受到了国内教育学者的重视。但许多学校仍采用传统的语数英教学模式开展教学，这极大地阻碍了学生创新思维和实践能力的培养。在小学信息技术课程教学中，我们应打破传统教学模式的壁垒，进行教学研究的改革和创新。

关键词：信息时代；小学信息技术；思维导图；应用

中图分类号：G623 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-29

一、思维导图教学模式与传统教学模式区别

1.什么是思维导图

思维导图又叫做心智图，于20世纪60年代由英国教育学家东尼·博赞（Tony Buzan）所创造。它是一种将放射性思考具体化的方法。思维导图以形象具体且图文并茂的方式建立起各个信息之间的联系，形成向外发散的网状结构，将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，全面发掘人们在科学、创造、社交、记忆、等方面的潜能，培养创造性思维能力。

2.两种教学模式对比

小学阶段的孩子能接受新的事物，有着强烈的好奇心，对事物的接受能力和理解能力都远大于成年人。而传统教学模式只重视“显性成果”（成绩），而忽略了比显性成果重要百倍的“潜性成果”（记忆能力、思维能力、学习心态）的培养，学生的综合学习力得不到系统、有效的开发。思维导图教学模式则运用国际上最前沿的记忆技术、思维技术、心理技术，从“根”（学习力）上解决学习问题，不但能快速提高学习成绩，促进学生创新能力的发展，还使学生的综合素质得到有效发展。……