李海军

摘 要：教育生态日渐成为推动我国教育改革和发展的重要力量，用教育生态理念指导语文教学势必能有效促进语文教育工作水平的提升。在充分认识教育生态思想的基础上，笔者从兴趣、情感、尊重、生态理念和文本活用等五个方面进行实践并取得了较好的成效。

关键词：教育生态；语文教学；实践

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-02

1.对“教育生态”的理性认识

“教育生态”源自自然生态，又超越自然生态，立足于“生命观”，终极目标是为了人的持续发展、全面发展，旨在探索符合区域经济和社会发展要求，是与生态文明时代相适应的教育存在和持续发展的方法体系，既是一种教育理念，也是一种教育实施策略。对教育生态的研究与实践是遵循教育规律、践行科学发展观的重要途径，有利于全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。当然，教育生态本质和方向的确立为各学科教学提供了指向标，并推动其健康、持续发展。

2.教育生态理念下的语文教学实践

（1）激发兴趣，夯实语文教学的着力点。人的发展，一方面靠学校的教育，另一方面靠自身的努力，这也是国民教育体系的主要方向。教育学、心理学和社会学的基本原理告诉我们，兴趣是最好的老师，兴趣是人发展的本源所在。笔者从自身的经历中得到启发，认为语文兴趣是从阅读开始的，这就是语文的本质所在；将其与听、说、写进行有机联系，把这四维视为语文教育的四根支柱。……