杨雪

【摘要】高校英语教学过程培养学生自主学习能力做为一项任务和目标来实施，本文对此加以探究。

【关键词】外语教学 自主学习 能力培养

为了提高大学生英语学习效果，教育部高教司出台《大学英语课程教学要求》，要求结合教师课堂讲授和辅导，再借助计算机，帮助学生提高自主学习能力，从而达到最佳学习效果。自主学习是指学习者自我管理学习的能力，也被定义为“学习者独立做出选择的能力和意愿”。实际上，我们强调主体性是因为变个体而言，它是使自身的生命状态提升到一种主动驾驭自身命运的积极状态，因此它是取得个人成就的关键。自主学习强调学生学习的独立性、参与性、创新性。独立性，是指学生学习不满足于获得现成的答案，对学习内容能展开独立思考和多向思维，能从多种角度去认识，并善于把它们综合为整体认识。参与性，是指个体思维在集体实践活动中主动介入的外显特征。因为学习过程是学生在一定的条件下对客观事物的反映过程，是一个主动建构的过程。因此我们说：“没有思维，便没有学习；没有参与，便没有思维”。

当今新的教学观念要求教师在教学时实行科学的、合理的教学方法来培养学生的自主学习能力，为此，有必要实施任务型教学。学生组织和管理自己学习的能力不是与生俱来的，它们必须经过系统的训练才能获得。教师，作为训练者，要为学生提供行之有效的方法，给出一定的任务，并引导、监督他们来完成。……