孙曙宇

摘要：高校学生在专业课的学习过程中，容易出现学习目的不明确、缺乏学习动力等问题，有些学生甚至会在学习过程中“知难而退”。针对这一现象，本研究以台州学院工业工程和材料科学与工程两个专业的力学课程为试点，进行了高效课堂教学模式改革的探索，目的在于激发学生的学习热情，并在课堂的“教”与“学”中，将天平倾向于引导学生主动学习。实践证明，高效课堂教学模式改革有效地提高了课堂教学质量，学生的总体成绩也相应地得到了大幅度的提高。

关键词：高效课堂：力学：教学模式改革

一、前言

根据国家统计局公布的数据，从2010年到2014年，全国普通高校在校生人数从2231.79万增加到2468.1万，增加了大约10.59%。教育规模的迅速扩大使众多适龄青年在享受高等教育福利的同时，也面临着高等教育大众化带来的诸多质量问题。

一方面，在网络高度发达的今天，学生接收各种信息和知识的渠道逐渐增多，诱惑也在增多，这直接导致了课堂吸引力的下降。另—方面，由于课程较多，很多学生感到不适应，再加上实践经验不足，对专业没有全面清晰的认识，以致对课程缺乏认同感，学习一旦跟不上，就容易产生自暴自弃的心理。在这种情况下，传统的教学模式很难达到预期的教学效果。

笔者经过对学生的问卷调查以及教学实践经验的总结认识到，只有创建高效课堂，才能使课堂教学质量得到彻底改观。要创建高效课堂，需要根据学生的特点和专业特点，采取综合有效的措施，改变学生在课堂上完全被动听讲的教学模式，引导学生主动思考，主动学习。……