王锋　唐建国　张红梅

摘要：电子信息类课程的实践教学体系构建是提高相关专业教育质量的关键。在素质教育背景下，高校电子信息类课程实践教学体系的改革和再构建需要从课程群建设、实践教学方法改革和完善考评体系等方面着手。实践证明，改革有效激发了学生参与实践教学环节的热情，教学效果提高明显。

关键词：素质教育；电子信息课程；实践教学：改革

素质教育是提高高校教育质量的关键所在。我国目前正处于建设、发展的最好时期，教育事业也正以前所未有的势头向前发展，加强素质教育，进行以素质教育为核心的教育综合改革，是教育工作者需要认真思考和身体力行的重要现实问题。

笔者以河南工业大学信息科学与工程学院为例，探讨了在素质教育背景下的教育综合改革中，高校电子信息类课程实践教学体系的构建问题。

电子信息类专业的特点是专业性强、知识更新快、与实践结合非常紧密。基于高校电子信息类专业的特点，实践教学是学生掌握专业课程理论知识和技能的重要环节，大部分的专业课程具有教学内容多样、相互衔接紧密、实践性强等特点。

实践教学体系应该围绕培养学生的应用和创新能力展开，它以相互衔接且依次递进的教学内容为基本元素，由从简单到复杂、层层深入以最终达到教学目标的各个教学环节科学组合而成。电子信息专业的课程体系是由一系列具有紧密的逻辑相关性和递进性的课程组成的，一门课程的建设相对于整个课程体系只是局部的建设，根据最优化理论，必须加强整个课程体系的整体优化。……