周群华　李凤丽　时慧敏

摘要：目前，PBL教学法在全球各大高校的教学中被广泛引入，成为学者们研究教育教学方法的热点之一。PBL教学法通过自主学习和小组合作学习相结合的方式，使培养出的学生具备较高的综合素质，能适应国家的素质教育战略方针。将PBL教学法与讲授法等多种教学方法相结合，应用于高职高专院校的《医用化学》的教学中，具有较好的发展前景。

关键词：PBL教学法：医用化学；素质

一、引言

《医用化学》是一门重要的临床医学基础课程，它为学生掌握与医学相关的化学基本理论、基本知识和基本技能，培养化学思维方式，为学习后续课程（生物化学、药理学、生理学等）奠定基础。而目前《医用化学》的教学方法主要采用传统的“填鸭式”的教学方式，即以“讲授法”为主。此种教学方法强调学生的听、看以及接受，由教师掌控全局，学生主动提问、主动思考的少，导致培养出的学生缺乏主观能动性、实践精神与创新精神，不符合国家的素质教育方针政策。

积极推进和全面实施素质教育，是实现党和国家提出的科教兴国战略和可持续发展战略，培养跨世纪人才的重要举措。高职高专院校要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。高职高专要着眼于受教育者群体和社会的长远发展的要求，把学科教学与岗位工作任务和社会生活紧密结合起来。因而，高职高专院校必须转变现有的教育教学观念，实行教育教学改革，而教学方法的改革是教育教学观念转变的第一步。……