王中汝　宋晓珂

摘要：当前，高校思想政治理论教育仍存在着重理论轻实践、重知识传授轻价值认知的现象。面对世情、国情、社情的新变化和大学生成长成才的新特点，高校思想政治理论教育应突出主体性、在场性、互动性，在基于时代特征、问题意识、主体反思的基础上，在教育教学范式上，应实现从教材体系向教育体系、从单向灌输向体知合一、从知识教育向信仰教育的转型。

关键词：思想政治教育；主体性；在场性：互动性

教育部2015年9月10日印发《高等学校思想政治理论课建设标准》，这既是对思想政治理论课建设提出的新要求，也是为思想政治理论课发展提供的新机遇。面对世情、国情、社情的新变化，面对高校改革发展的新情况，面对大学生成长成才的新特点，高校思想政治理论课教育教学必须坚持以人为本，突出学生的主体地位，不断创新教育教学方式方法，切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合、知行统一、因材施教，特别是要以强化实践教学有关要求为重点，充分调动学生的参与热情，解决学生关注的理论和现实问题，帮助大学生明辨是非、启迪思想、坚定信念、激发责任、砥砺品行。

一、高校思想政治理论教育教学应凸显主体性，在基于时代特征的基础上，实现从教材体系向教学体系的转型

高校思想政治理论教育对象是青年大学生，能不能对当代大学生的主流思想政治状况做出一个清楚无误的基本判断，是思想政治理论教育的一个基础性命题和时代性课题。……