张　哲， 曾　彬

(西华师范大学 教育学院， 四川 南充 637009)



幼儿园初任教师专业成长困境及策略

张哲， 曾彬

(西华师范大学 教育学院， 四川 南充 637009)

摘要：通过分析国内外关于初任教师专业成长困境的研究现状，结合幼儿教师实际情况设计访谈问卷，对40名幼儿园初任教师进行专业成长困境的调查，将初任幼儿教师的专业成长困境分为教学活动、班级管理、人际关系、心理困境和教育科研五个方面，每个方面又分为若干个子项目。调查发现,幼儿园新教师普遍存在专业成长困境，为帮助幼儿园初任教师实现专业成长提出了相应的解决对策。

关键词：幼儿园初任教师；专业成长困境；解决对策

近年来随着学前教育事业的不断发展，许多新的幼儿园陆续建立，新任幼儿教师的数目也在增加。幼儿园初任教师是指刚刚进入幼儿园参加工作尚未完全适应幼儿园教学、生活的新教师。初任教师入职的最初几年是他们适应幼儿园教育教学工作的关键期。这一阶段不仅决定着他们今后的职业倾向，而且影响着他们今后的专业发展。[1]因此，重视初任幼儿教师面临的专业成长困境，具体问题具体分析并制定有效的解决对策迫在眉睫。本研究主要通过访谈和问卷调查的方法从教学活动、班级管理、人际关系、心理困境和教育科研等五个主要方面分析初任幼儿教师的专业成长困境。根据分析结果提出针对性的建议和解决策略，有效促进幼儿园初任教师的专业成长，从而保证幼儿园事业的健康有序发展。……