田恒平

(湖北第二师范学院 教务处， 武汉 430205)



“双标双程”(DCP)本科教学质量内部监控模型的设计与使用

田恒平

(湖北第二师范学院 教务处， 武汉 430205)

摘要：“双标双程” (Dual Crieria and Processes)本科教学质量内部监控模型以“知识水平”和“职业能力”为本科教学质量的双维标准，以教师“教学过程”和学生“学习过程”为内部监控对象，建构一个可计量的本科教学质量数学模型，并通过三方评价主体打分以及四条反馈渠道的信息反馈，来有效提升本科教学质量监控水平。

关键词：本科教学质量； 内部监控模型； 设计与使用

“推动高校内涵式发展”[1]作为高等教育的重点建设目标，目的在于提高高等教育质量。自实施“本科教学质量工程”以来，我国本科教学质量监控和评估就一直受到人们的关注和热议。《人民日报》针对部分高校2011年度公开的本科教学质量报告，更是以“教学评估，高校别自欺欺人”，难逃“走过场、摆政绩、瞎折腾”[2]来评价，阅读质量报告并反思高校的作为，确实存在诸多问题。而这些问题中，我们认为最大的问题在于大学本科教学质量的日常内部监控缺乏可操作的计量模式，导致很多监控只能口头强调，无法进行令人信服的程序性管理，质量分析缺乏足够的数据说服力。为此，我们试图建立一个“双标双程” (Dual Crieria and Processes)本科教学质量内部监控模型，以期能解决这个问题。

一、“双标双程”(DCP)教学质量内部监控模型的理论基础

本科教育是高等教育的基础，教学质量是学校的生命线。高等教育质量首先需要有质量保障体系，同时要有监控模式，在监控模式里需要有计量模型，本科教学质量内部监控模式是指高等学校为保证和提高本科教学质量而建立起来的组织系统、运行机制、管理过程和支持系统的总称。……