李中华

[摘 要]随着社会的不断发展，我国逐渐意识到教育的重要性，尤其是高中教育。众所周知，进入大学的必备条件是要达到一定的高考分数，因此高中教育的好坏间接决定了我国的教育水平。然而在高中教育中数学则是令人头疼的一门学科，针对这一问题，我国开展了高中数学主题教研活动，其目的在于教育教师。在学生的数学学习中，数学教师起到了重要作用，教师既是学生的引导者又是陪伴者，因此只有强化教师的教育、培养教师与学生之间的关系才能更好的提高我国的高中数学教育水平。本文讨论的是教师参加高中数学主题教研活、，教师如何才能更好的进行数学教学以及教师如何处理好与学生之间的关系。

[关键词]高中数学；数学教学；改善措施

时代在发展，社会在进步，同时教育也在进步，正因为我国从未停止过在教育领域上的研究探索，所以经过不断的实践探索，最终形成了我国特有的教育体系，在此基础上，我国的数学教育也得到了快速发展。如今，高中生普遍存在数学弱势的现象，针对此情况，我国也出台了相应的措施来改善，其中主要是开展高中数学主题教研活动，其目的是从教师着手，提高数学教师的专业知识和个人素质。我国所要达到的目标有：一方面使参加了高中数学主题教研活动的教师能够与时俱进，不再局限于过去的教学模式，并且能切实落实教育要求；另一方面使数学教师能够提高自身素质，在数学教学中，与学生形成良好的协作关系。

一、高中数学教学存在的问题

（一）在当代教育模式下，越来越多的数学教师只是将书本上的公式、结论直接传授给学生，而学生只是将它们背诵下来却没有深刻的理解，因此学生只能通过大量的习题来掌握和运用，增加了学生的负担。被动学习、缺乏学习积极性已成为高中生的常态，这就是数学教师忽视了学生的情感问题而产生的现象。

（二）数学教师忽视了对学生个性化的培养和课堂交流。现在在很多高中数学课堂上，基本上是老师在讲台不停的讲说，学生面无表情的听讲、记笔记，整个课堂是死气沉沉的，这不利于学生更好的吸收知识。除此之外，有些数学教师不能很好的调动课堂气氛，不能和学生形成良好的课上互动，不能调动学生听课的积极性，因此学生逐渐丧失了对数学的创新性，不能举一反三。

二、高中数学主题教研活动的目标

（一）以学生为主体

我国很多课堂都是以教师为主体，这是我国教育的不足之处，因此为了长足发展，我国应把以教师为主体的课堂模式变为以学生为主体的课堂模式。数学教师应该在课堂上灵活的运用沟通技巧，充分调动学生的积极性，一步步的对学生加以引导，使学生能够独立思考，假如数学教师能够用这种教学模式进行数学教学，那么学生不但能主动的学习数学，而且又能高效的吸收课堂知识，将被动学习转变为主动学习。进而学生就能够充分的思考、理解、消化数学知识，达到以不变应万变，举一反三的效果。

与此同时数学教师在进行数学教学时，还要考虑到学生的情感。一味的传授课堂知识会使学生产生疲劳感，这样则会不利于学生吸收知识。都说干什么事都要劳逸结合，才能事半功倍，课堂也是这样，数学教师要能把握学生的情感动向，在学生产生疲劳、走神时适当的说些题外话来缓解疲劳。教师的良好教学模式和学生的主动学习是我国开展高中数学主题教研活动所要实现的主要目标。

（二）教学要有侧重点

学生的接受能力有限，将课堂知识全部消化有一定的困难，因此教师要合理的安排课堂内容，良好的课堂内容要能够体现出侧重点，哪些需要重点掌握哪些需要了解。此外，对于需要掌握的重点知识，教师可以采用多种方式来阐述，比如利用多媒体，化静态为动态，形象直观，既能使学生很好的学习重点知识也能激发学生的兴奋感。数学教师还可以举例子，这就要求教师能够灵活将生活运用到数学课堂，使学生能够将数学应用到实际生活中并可以解释一些生活中的现象。

（三）提高教师的素质

可以说陪伴每个学生最长时间的除了父母就是教师，教师的职责就是教书育人，因而教师在学生心中有着重要地位，同时也对他们的未来有着重要影响。学生良好的学习习惯和价值观不仅来自于父母也来自于教师，因此提高教师的素质对于提高我国的教育水平有着重要作用。

数学教师的素质包括数学专业素质和自身素质，专业素质方面，要求学校定期的组织交流会或者安排教师外出学习，以此来提高教师的专业素质。在当今这个高速发展的时代，每位教师都要树立终身学习的意识，严格要求自己，不断突破完善自身的专业知识，这对于每位教师来说都是百利而无一害的。

教师承担的不仅仅是教书的责任，更重要的是育人，常说要先成人再成才是十分有道理的。而学生的个人素质直接来自于教师，也就是说教师的自身素质的高低很大程度上决定了学生个人素质的高低。为了有效的提高教师的自身素质，学校可以定期进行素质评优，根据学生的反馈情况对教师的专业和个人素质进行综合性的评判，应用此种方式有利于教师时刻不忘提高自身素质。学生是祖国的未来，培育每一个学生不仅是教师的责任更是祖国的重担，为了我国的繁荣昌盛，国富民强，提高我国教师的整体专业素质和自身素质是十分有必要的。

三、结语

综上所述，随着社会的发展，我国的教育事业也在蓬勃发展，但是我国的高中数学教育还存在很多不完善的地方，因此为了整体提高高中学生的数学水平，我国开展了高中数学主题教研活动。这项活动的目的主要是改变高中数学课堂以教师为主体的教学模式，将其变为以学生为主体的教学模式；教师教学过程中要有侧重点，以便于学生牢牢把握重点内容；提升教师的专业素质和个人素质；教师要注重培养学生的创新思维能力，以便学生更好的理解和运用。在高中科目里，数学占有重要地位，但是往往大多数学生的数学成绩并不是太理想，这对于我国的教育发展和提高是十分不利的。因此，面对高中数学教育中存在的问题，我国仍然还有很多工作要做！

参考文献：

[1]曾华春. 高中数学教学中学生反思能力的培养[J]. 中学生数理化（教与学），2016，06：69.

[2]曹建兰. 互动交流教学模式在高中数学教学中的实践应用[J]. 文理导航（中旬），2016，05：11.

[3]陈云华. 高中数学教学中探究式教学浅析[J]. 中华少年，2016，16：183.