刘玉华?车延文

[摘 要]在课程改革在教学中不断深入的时期，加强初中地理在教学的过程中的创新性对学生整体素质的提升有很大的帮助。初中地理作为中学的一门基础性学科，对学生的发展起着重要的作用。那么，在课改的背景之下应该怎样进行创新性的教学，激发学生的兴趣，突出地理的重要作用，就逐渐成为了初中地理老师需要深入思考的一个问题。本文，笔者结合自身的经验，针对初中地理教学方法在新课程背景下的创新进行不断地探讨。

[关键词]课程改革；初中地理；教学方法；创新；探讨

在课堂教学中，老师起着重要的作用。如果老师能够做到恰当的引导，就能够带动起学生的积极性，让学生在学习的时候能够体会到地理的乐趣。随着课改的不断进行，对与初中地理的教学也提出了新的要求。在教学的过程中，老师要以提高学生的整体素质为目标，不断地而创新教学的方式，激发学生的学习兴趣，促进地理教学的效率的不断提高。本文，笔者将针对现阶段地理教学中的制约因素进行分析和探讨，找出在新课程标准的背景下，针对地理进行创新性教学的有效方法。

一、初中地理教学效率的制约因素

1.教师自身素质较低

教学效率与老师的素质有着不可分割的关系。如果在教学的过程中，教师的自身素质低，会让学生不能够充分地理解老师授课的内容。如果长期处于这样的状态，会有越来越多的学生逐渐演变成地理学困生。有些老师恶人就固守成规，不接受新的教学理念，基本上不接触多媒体教学设备，坚持“黑板+粉笔”的教学方式。学生在这样的氛围中，基本上不能够提起对地理的学习兴趣。

2.师生互动性较差

师生的有效互动是提升教学效率的关键因素。但是，在实践的过程中，师生之间无法达到有效的互动。老师自顾自的讲解知识，学生在下面看自己的教材。在评价的时候，老师以自己讲授的内容的多少为评价教学质量的标准，这对学生的发展是非常不利的。虽然课堂气氛太活跃会扰乱教学秩序，但是师生之间恰当的互动对学生学习效率的提高是有很大的帮助的。

3.教学方式单一

有些学校的教学方式较为落后，老师仍旧秉持传统教学的观点，在对学生的教学的过程中无法形成合适的教学方法。老师用较为单一的教学模式，学生在课上也不和老师配合，对于老师提出的问题，基本上回答不出来。这样单一的教学模式，既不能够引起学生学习的兴趣，又无法调节课堂的气氛，对教学效率的影响非常的大。

二、初中地理教学方法创新的基本策略

1.教学方案的设计

在设计教学方案的时候，老师仔细研究教学大纲对学生的要求，结合学生学习的基本规范，设计教学方案。在研究教材的时候，老师要开拓自己的大脑，对地理知识进行创新性的设计，激发学生的创新思维。此外，老师还要有选择性的运用不同的教学方法，以促进学生对知识更深层次的理解。

在教学方案的设计中，要结合班级中学生的整体素质，分层次的设计教学的内容。在授课的过程中，要分层次进行教学，让不同知识水平额学生都能够在课堂中有所得。此外，老师还要对静止的教材进行探究，运用不同的教学方式去引导学生深入了解，以激发学生的思维，让学生通过探究的方式不断的深入了解地理知识。

2.学生主体地位引领

初中地理的课堂中，有多种多样的地理知识需要学生学习。在课堂练习的过程中，学生习题的答案会出现不同的问题。如果老师能够抓住学生的问题进行分析，找出其中的错误点与精彩点进行讲解，可以让教材来源于学生通过老师加工之后又反作用于学生。运用这样的教学方式可以帮助学生找到知识的漏洞，巩固学生的基础知识，激发学生学习的热情，促进学生对地理知识的深入理解。

3.高科技手段

随着科技的不断发展，高科技也不断的进入了地理教学中来。区别于之前的粉笔加黑板的教学模式，新型的教学手段更能够引起学生的学习兴趣。由于地理是一门图像比较多的学科，在教学的过程中如果老师能够充分地利用多媒体技术等高科技手段，可以帮助学生更好的理解教材中讲解的内容。在音频与图像的结合之下，也可以让学生更加直观的掌握地理知识，提高老师教学的效率。此外，多媒体可以立体的将教材中的内容呈现出来，可以促进学生对知识的深入理解。因此，在初中地理的教学过程中，运用高科技手段是一种高效的创新性的教学手段。

4.培养学生标新立异的意识

在教学的过程中，老师不要由于学生提出的问题不符合常规，就对学生提出的问题予以否认，或者给以学生打击。学生在较为活跃的思维作用之下，思维会得到更好的发展。因此，老师在授课的过程中要鼓励学生提出自己的看法。如果感觉老师讲解的知识与自己的理解不符，也可以提出。在需而生不断的标新立异的过程中，学生的思维会得到发展，学生的探究能力也会得到显著得提升。

为了满足学生标新立异的情况，老师可以在教学的过程中故意设立不同的情境，让学生在课上能够畅所欲言。例如，老师可以提出一些探究性的问题，让学生在课上讨论。当学生提出自己的观点的时候，老师可以先不做出评价，避免打消学生学习的积极性。在学生回答完毕之后，老师要有针对性的进行评价，针对讲的好的地方，大力表扬，针对讲得不好的地方或者有错误的地方，要适当的进行引导，让学生改正。老师在评价的时候要善于发现学生的闪光点，以促进学生来扩的思维的发展。

三、结语

综上所述，在地理的教学过程中，要不断完善教学的方式，树立正确的教学意识，让学生在学习的过程中能够不断地提升自己的素养，激发学生给学习的积极性，以促进学生对知识更加深刻地理解。在创新性的教学方式的运用过程中，学生的各方面能力也会有所发展。

参考文献：

[1]杨梅.浅谈新课程背景下中学地理教学模式创新.《读写算：教育教学研究》， 2011（72）.

[2]赵亮.浅谈新课程背景下地理教学中学生创新能力的培养.《中国校外教育旬刊》， 2013.

[3]胡子元.简析新课程背景下对农村初中地理教学方法的探讨和改进.《新课程：教育学术》， 2011（5）.