耿金波

[摘 要]学生的思维发展起源于问题的引导。在教学中，每次上课其实学生们都有要思考的问题，但是这些问题的针对性和价值其实并不很高。在不断的实践和研究中，笔者发现，老师们针对数学教学目标来设计导学案中问题的意识还比较差。有的老师即使设计问题，达到的效果也不是很好。鉴于此，笔者决定针对这一教学现状，分析在导学案中问题的设计，提出一些设计建议供教育工作者参考。

[关键词]初中数学；导学案；问题的设计；研究

随着学案导学教学的不断推广，许多的老师注意力集中在导学案上。但是，在编写中，老师们不能够在导学案中针对教学问题的设计还不是很完善。因此，在导学案中，老师要有针对性地设计问题，通过课堂的提问来引导学生，以促进教学效率的不断提高。

一、导学案中师者的问题的特性

在初中数学的教学中，只有能够保证导学案中问题设计的有效性，才能够使问题发挥其主要的作用。经过研究与分析，笔者认为问题应该具有以下特性才能够保证最大程度上使导学案中的问题发挥作用。

1.针对性

在设计问题的时候，老师要针对学生不容易懂的地方设置，在教学中查漏补缺，纠正学生的错误。在教学阶段和课堂练习阶段都可以设置这样的问题。此外，老师还可以针对教学目标进行问题的设计。有针对性地问题设计才能够保证问题的有效性。

2.趣味性

初中的学生正处于叛逆的时期，所以老师在问题设计的时候要结合学生的心理特征，设计出较为明确的题目来吸引学生的注意力。当学生对问题产生兴趣之后，就会对数学产生强烈的兴趣，进而激发学生的学习欲望。

3.启发性

设计问题要能够保证问题具有启发性。老师设计问题的时候，要引导学生不断深入思考，以促进学生思维的发展。在出现问题之后，经过学生对问题探讨与思考，促进学生的整体思考能力，帮助学生深入理解专业知识。

4.开放性

问题的开放性可以使不同层次的学生都能够有所思考，并能够在问题中有所得。老师在教学的时候一定要避免出现急于求成的情况，要多进行方法的引导而不是答案的引导。在开放性的问题中，开阔学生的眼界，提升学生的整体思维能力。

5.创新性

在教育改革不断进行中，对学生创新性思维的要求也越来越高。因此，在设计问题的时候，要保持问题的创新性，帮助学生在学习的时候能够积极主动地参与到教学中，给与学生猜想和发现，促进学生创造性思维的发展。

二、导学案中问题设计的具体关注点

1.有针对性的设计问题

在设计问题的时候，是要多方面进行考虑的。如果老师能够有针对性地设计问题，就可以在很大的程度上促进学生的素质的提升。在问题的设计中，老是要照顾到以下的多个方面。

第一，要满足不同层次学生的需求。在设计问题的时候，老师要针对班级中学生的具体情况设计问题。要结合全班水平考虑，使每一个层次的学生在做完题目之后都会有所得。

第二，自主学习类的题目设计要简单一些。在引导学生学习的时候，一定要避免题目过难而导致学生产生畏惧的情绪。所以要放低问题的门槛，让学生找到学习的信心。

第三，随堂练习要注重基础，适当拔高。在设计随堂练习的题目的时候，老师要注重培养学生的基础学习能力，分层次设计题目。让学生根据实际情况练习。注意题目的量要做到适可而止，避免过多给学生造成压力。

第四，总结拓展的题目要具备综合性。当学生掌握了学习的内容之后，老师可以设计题目来巩固学生的知识。此外，还可以根据类比的方法来帮助学生了解其它的相关问题，促进学生综合能力的提升。

2.精选例题，举一反三

为了在教学中能够让学生在少量的练习题中理解老师授课的内容，老师就要精选例题，以帮助学生能够在今后的学习中达到及一反三的效果。

老师要将教学的主要目标、学习的方法、学生需要掌握的基本技能、数学思想等连在一起来设计例题。如果老师的例题质量比较高的话，学生就能够在其中掌握做题的技巧和数学的基本思维。

由于班级中学生的基本情况不同，所以老师在设计例题的时候要做到能够适应全体学生思维的发展情况。如果不能用一道题来囊括的话，老师可以通过例题组来解决这样的问题。

3.注重传授学习方法

老师传授给学生的不应该是死的知识，而应该是一种思维方法。就像一句老话说的：“授之以鱼，不如授之以渔。”老师在教学的时候要注重对学生的能力的培养。因此设计问题的时候要争取让学生能够从学会逐渐转变成会学。

为了达到学生的转变，老师就要在讲题的时候传授学生学习方法。在导学案编排的时候，要设计能够渗透出学习方法的例题，让学生在老师引导之下逐渐形成自主学习的能力。老师要仔细研究教学要求，针对本次课的教学目标，融入不同的解题方法设计题目，让学生在做题的时候能够进一步理解知识点。通过老师的引导，学生掌握一些学习方法，促进学生整体能力的提升。

三、结语

综上所述，导学案中问题的设计对教学的有效性有着重要的影响。如果能够充分地发挥导学案的作用的话，就可以通过教学提高学生的整体素质，促进课堂教学的高效进行。因此，老师在教学的过程中，要针对所带班级的基本情况，有针对性的做一些尝试，以促进学生学习效率的提高。在尝试的过程中，老师要这对课上的情况进行总结反思，以提升老师在导学案中设计问题的能力，不断探索新的教学道路，以促进学生对知识的深入理解。通过老师的不断转换设计问题的方式，找到适合班级发展的导学案，进而激发学生的潜力，让导学案发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]许四新.初中数学高效课堂之我见——浅谈导学案设计.《基础教育论坛：乐山》， 2014（03）.

[2]叶文.抓住四个点——初中数学导学案编写之我见.《文理导航·教育研究与实践》， 2013（06）.

[3] 温富友.初中数学导学案的设计和使用之我见.《作文成功之路：教育新干线》， 2015（07）.

[4] 韦金小.浅议初中数学导学案教学的相关问题研究.《科教文汇旬刊》， 2013（09）.

备注：总课题： 全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》