史兰旺

摘 要：在小学数学教学中，教师应该结合学生的特点，选择合适的教学方法进行教学。笔者结合自身的教学经验，分析小学数学教学中数形结合思想的有效渗透，以期为相关教育工作者提供参考。

关键词：数形结合思想；小学数学；渗透

数学主要研究对象集中在“数”与“形”上，数形矛盾的斗争与统一是数学学科发展的内部因素。数形结合在数学实践中具有重要的应用价值，可以利用图形实现抽象概念的形象化和直观化，或者利用代数问题解决图形问题，实现问题解决的准确性。由于小学生比较容易接受直观形象的事物，因此，数形结合思想在小学数学中的渗透比较有意义。

一、数形结合思想在小学数学教学中应用的价值分析

小学数学教学过程中，教师应该结合学生的生长发育特点选择合适的教学方法。小学生的认知发展阶段为具体运算阶段，思维已经具有明显的符号性、逻辑性，可以基本克服自我中心主义，容易接受直观性的东西。因此，数形结合思想在小学数学教学中的应用具有理论支持。小学数学教学过程中，教师不仅要引导学生认识数字，同时还要学会处理数之间的运算关系。小学数学教师在教学过程中，有效应用数形结合思想，可以引导学生获得对数学算法和算理的清晰认识，通过实际物体来对学生算理过程进行展示，从而帮助学生理解，获得知识。数形结合是一种比较直观的运算思想，学生更容易理解，可以有效解决计算中存在的问题。……