刘林

摘 要：教师个人博客，写作缺乏深度，发表缺乏交流，困惑缺乏指导，造成教师写博热情减弱，链接居多，原创很少，难以帮助教师个人成长。建立团队公共博客，可以克服个人博客的弊端，形成成长团队，凝聚集体智慧，推动青年教师专业成长。

关键词：个人博客；公共博客；青年教师；专业成长

博客（Blog），中文意思就是网络日志，它是一种传播个人思想的方式，正确加以利用，可以对教师的专业成长产生推动作用。正因为如此，教育部门纷纷倡导教师建立个人博客，希望以网络发表的方式进行资源共享、互动交流，推动教师的专业成长。然而，一阵博客热过后，教师的积极性逐渐减弱。如何借助教育博客，推动教师的专业成长？在教师个人博客由盛而衰的过程中，四川省犍为职业高级中学的青年教师团队公共博客经过两年的培育，逐渐展现出了博客在青年教师专业成长中的巨大作用。

一、教师个人博客的弊端

1.写作缺乏深度和理性思考

博客本来就是一个网络日记本，博客书写成为个人情感的记录与抒发的必然。教师进入个人博客，不仅可以随意写下自己想要表达的思想和内容，更能随时抒发自己的情绪。教师在个人博客中撰写的内容主要还是教育教学过程中的所见所闻及其所携带的日常化情感，真正对工作的深度反思、对自己教育教学理念的质疑、对知识和观念的陈述倒成了少有的部分。我们曾做过一个实验：让教师整理自己一年来的博客日志，对其中自己认为有再读价值，或对自己的工作有启迪作用的内容进行整理、完善。……