汪兴东



新课程背景下化学复习课高效课堂的探讨

汪兴东

摘 要：针对化学复习课教学中采用机械讲授、海量练习等教学方式的不足，依据新课程的理念，通过3年的实践探索，建构了化学复习高效课堂教学策略，由此提高了教学质量、降低了学习负担，促进了学生化学素养的发展。

关键词：新课程；复习课；高效课堂；教学策略

较于其他省份，贵州省启动新课程改革较晚，目前实施新课程改革6年。随着课程改革的不断推进，新课程倡导的教育教学理念渐入人心，成为指导教育教学的重要依据，影响着课堂教学实践。化学教学也不例外，正在新课程理念的指导下发生着显著的变化。针对以往化学复习课满堂灌、题海练、常重复的低效教学方式，笔者深刻领会课程新理念、新要求，按照新课程改革提倡的新做法、新方式，结合化学教学实际，围绕高效课堂建设进行了数年的探索，建构了化学复习课的一些教学策略，取得了一定的成效，提高了教学效果。

一、新课程背景下化学复习高效课堂

高效课堂是指少投入、高产出的教学活动，即以精力、物力、时间等要素的适当投入而获取最佳成效。这包括：一是最大化的效率，追求单位时间内的产出，表现为学生学习负担小、掌握内容多；二是最优化的效益，追求综合性的正向结果，表现为培养兴趣、习惯养成、智力发展等方面的效果。只追求效率的最大化或者只追求效益的最优化的课堂，都没有抓住高效课堂的真谛，都不能算是纯粹意义上的高效课堂，只有追求效率和效益协调发展的课堂才能迈上正确的道路。……