丁勇慧

【摘要】“教育家办学”是教育改革实践中的教育创新，“教育家办学”的根本是按规律办事，充分体现教育的科学发展，真正回归教育本真。要实现“教育家办学”的战略目标，关键要把丰富的人力资源转化为人才红利。基于实践探索，创新卓越教师培养的“三格”策略。

【关键词】教育家办学；卓越教师；培养策略

【中图分类号】G45【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2016）07-0078-03

党的十八届三中全会对“深化教育领域综合改革”进行了系统设计，明确提出教育治理现代化，推进管办评分离。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要“造就一批教育家，倡导教育家办学”。“教育家办学”已经从社会各界呼吁上升为国家战略，追求教育家办学的理想目标不再是“坐而论”，而是“起而行”。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。教育可持续发展的关键是教师整体素质的提高，培养一批卓越教师是教师教育发展的方向，也是教师专业化成长的内在需求。

一、“教育家办学”的时代必然性

教育现代化是国家现代化、社会现代化、人的现代化的先行奠基工程。推动教育现代化的关键是人才的培养，而人才培养的关键是如何造就一批人格高尚、有高超的教学能力和创新精神的卓越教师。这不仅是教育的需求，更是国家发展战略的时代需要。

“教育家办学”是教育改革的时代主题，是教育改革实践的创新，富有时代的向上奋进的精神元素，对广大优秀教师而言既是机遇又是挑战。……