唐成人 王续琨

摘 要 高等职业教育学是对高等职业教育的丰富研究成果进行学科化梳理的成果，是一门介于高等教育学和职业教育学之间的边缘学科。高等职业教育学虽然尚处于初期创生阶段，但已经显露出一些分化演进线索亦即分支学科的生长点。为推进高等职业教育学的可持续发展，今后应实施依托教育科学、强化基础研究、打造研究队伍等多项发展对策。

关键词 高等职业教育；高等职业教育学；高等教育学；职业教育学；新兴学科

中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）13-0008-05

一、高等职业教育学在中国的兴起

我国高等职业教育萌发于20世纪80年代，成人教育领域首先提出了“高等职业教育”的概念。1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出：“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”[1] 高等职业教育由此走上发展的快车道，学校数量不断增加，招生规模持续扩大。2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国已有高等职业学校1327所，占普通高等学校总数的52.5%。

高等职业教育的蓬勃发展，为高等职业教育研究开辟了一片新园地，相关研究成果迅速增长。期刊文献能够清晰地记录每个学术领域、学科演进发展的足迹。虽然以“高职学生”“高职院校学生”等作为篇名主题词的期刊文献，也属于高等职业教育研究的范畴，但不是对高等职业教育的整体性研究，对高等职业教育学的孕育没有很直接的影响。……