摘 要 现代职业教育的快速发展及其治理能力现代化要求实行多元主体共同治理，这既是我国职业教育在治理实践探索中形成的经验总结，也是面向未来发展需要所提出的新要求和新方向。职业教育多元主体共同治理是集合了多元参与主体之间竞争与合作的一种新的职业教育治理范式。为有效推动职业教育治理从行政主导向多元共治转型，可以从治理主体适当多元、治理系统适度分权、治理机制适配模式、制度保障适应目标等维度探索多元共治的实践特征和发展路向。

关键词 职业教育；多元共治；治理机制；制度创新；发展路向

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）13-0049-06

一、引言

随着新的经济发展阶段的到来，在经济发展方式转变和产业结构优化升级的推动下，以培养满足职业岗位需求并适应产业发展需要的高素质技术技能型人才为目标的职业教育已经成为经济社会发展的强力助推器[1]，当然，这一切都需要职业教育必须走“产教深度融合、校企多元合作”的道路，与产业发展和市场规律相适应。然而，不可否认的是，尽管近年来职业教育整体发展取得了巨大进步，但是社会多元主体合作办学、多方联动合作育人、多维协同共赢发展的良性互动机制还有很长的路要走。在这问题的背后，实质上源于职业教育治理机制的创新性不足和运作模式的不完善[2]。

现代职业教育作为一种特定的教育类型，横跨公共领域……