徐晶

【摘要】随着高等教育规模的不断扩张，我国高等教育的发展已经实现了由精英教育向大众教育的转变，教学管理活动日益复杂，不再仅仅局限于维持教学秩序、核定教学时间等常规性保障工作，而是逐渐趋向于对教学质量、教学组织等直接关系到教育本质效果的环节进行全方位系统化的管理。

【关键词】高等教育 教学管理 PDCA模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0253-02

一、教学管理内涵及特点

1.教学管理的内涵。一般来讲，教学管理是指学校根据一定的目标、原则对整个教学工作进行的调节和控制，从而保证教学工作有序有效的进行，以顺利实现培养德、智、体全面发展的人才的预定目标。其基本任务是研究教学及其管理规律，改进教学管理工作、提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生的积极性。

2.教学管理的特点。综观高校教学管理，其特征有全面性、复杂性、动态性和系统协同性。

全面性：教学管理的全面性体现在它涉及高校教学的所有活动、所有人，贯穿于高校工作的始终。从教学计划的制定，执行，到教学效果的反馈总结，从招生，培养到就业，教学管理已经触及到方方面面，既与人才培养息息相关也与高校的自身发展紧密相连。

复杂性：高校教学管理是一项极其复杂的过程，教育者与受教育者都是具有独立个性的个体，其个体差异是不可忽视的。……