姜美玉 王珊珊

【摘要】新加坡工艺教育学院是新加坡职业教育体系中重要的组成部分，拥有先进的教学管理、课程开发模式，本文就其PDCA的课程开发模式进行了探讨与分析。

【关键词】新加坡 工艺教育学院 课程开发

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0199-02

笔者有幸参加了山东省教育厅组织的中等职业院校教师新加坡培训团，了解新加坡职业教育的发展、办学特色及理念。新加坡的职业技术教育是借鉴德国“双元制”职业教育模式发展起来的，是当今世界先进的职业教育理念之一，创立了“模块化教育”、“教学工厂”教学管理模式，为新加坡的经济快速增长做出了突出贡献。

新加坡的工艺教育学院（Institute of Technical Education，ITE）成立于1992年，隶属于新加坡教育部的公立学院，是第一所获得新加坡质量奖的教育机构。主要为新加坡25 %的中学毕业生和成人学员提供就业技能，帮助他们应对经济全球化带来的挑战。新加坡工艺教育学院的管理模式、教学模式、课程开发等方面都很有特色，笔者单就该院新课程开发模式进行分析。

ITE新课程开发专门由工教局课程兼教育发展署（简称发展署）来完成，负责人是工教局的学术与课程发展副总裁。ITE新课程的开发采用PDCA模式（Plan—计划，Do—实施，Check—检查，Action—处理）对新课程的质量进行有效的控制，一般来说具有如下流程：

一、计划阶段

1.高效的政府运作机制

新加坡的教育与经济发展密不可分，政府通过高效的运作机制促使教育直接对产业政策变化做出及时应对。……